春/天/里/遇/见
夏/天/里/别/离
——绣球花小记
花序言
春意懵懂
空气里弥漫着
嫩嫩的青草香
还有春风的味道......
我们在等待一群美丽的“花仙子”
是多么快乐的事呀
她会是谁呢？
播种一颗“好奇的种子”，
激发幼儿内在需求。
美丽?等待
故事就这样开始啦......
关于春天的......
一群“花仙子”的故事......
链接《幼儿园规程》社会领域：
乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
在大四班接到这项“美丽”的任务时，孩子们都很乐意，并努力做好这些力所能及的事，因为孩子们都是幼儿园的小主人，在毕业前他们都乐意为幼儿园做些事，总想着给幼儿园留下些美好的回忆。快快准备起来，松土、加营养土是必备的事呢！虽然不知道等的是谁，但丝毫没有降低孩子们的兴致，松土、加营养土，干的热火朝天，可认真啦，反而心里充满了期待。终于终于等到了......戴上手套，轻轻捧起绣球花，慢慢把根部放入坑里，把土拢起来盖住根部，这样她们就在这里安家啦！期待已久的花仙子是“绣球花”呀！
一群可爱的人遇见一群美丽的花仙子
从此花坛是专属你们的花园啦~
绣球花的颜色很丰富哦~
你喜欢哪种颜色呢？
陶行知说过：生活即教育，是终身的教育，是活的教育。
教师所思：
清理场地、整理工具、手套，养成良好习惯，这也是我们成长的记号哟！这样的生活教育既是活教育，又体现了良好的习惯陪伴孩子一生的影响力，这样的教育才真正体现了其价值。呵护?DIY
当花瓣枯萎时，需要清理它们啦......绣球花地里的土壤都发硬了，需要把土翻翻，这样可以让水份更容易到达根部，让根部的氧气流通起来，使绣球花长得更精神。雨后?偶遇
午睡后，我们漫步在雨后的花坛边，——“小蜗牛”，陈语晴惊喜的发现引起伙伴们的注意~大概是小蜗牛看到美丽的绣球花，它来旅行了吧~
它爬在绣球花的叶子上，好像要掉下来了~
不不，它伸着触角，可能是探路吧~
它是在闻下面那朵花骨朵~
嘘！轻点，别吵着它~
它要是掉下来，会不会摔疼~
它有壳，没关系~
看，这片叶子上的小蜗牛躲在壳里~
它在睡觉吧~
教师所思：
源于园内这样独特的资源，为孩子们热爱自然的天性提供了学习的机会。亲近大自然，喜爱动植物并乐意观察，乐意与同伴交流，表达自己的想法，是大班孩子越来越强烈的需求。在雨后的惊喜发现到孩子们的各抒起见，对小蜗牛的到访有着不同的想法，孩子们的亲自然性、亲生物性自然流露，这应该是自然教育独有的魅力所在吧。数趣?表征
链接《指南》数学认知篇：能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
孩子们好奇一朵绣球花的花朵上有会有几朵小花朵组成，于是一次下午的小组活动中，他们提议用自己的方式去记录下花朵数量。于是求证的欲望成为孩子们活动的动力，孩子们带着自己的兴趣出发，花坛边忙碌的小身影是那么的灵动，自主建构式学习的孩子就是可爱。教师所思：
用表格呈现已经成为孩子们记录的一种经验，在他们的认知及最近发展区内，用不同方式记录了每朵绣球花小花朵的数量。三张表格上不同颜色，代表着花朵的不同颜色。陈子言和兰晓的记录清晰明了，刘书毅的记录内容比较丰富，笑脸记录心情，另外最有意思的是绣球花小朵和大朵之分，这个孩子平时对绣球花的观察更为仔细，并能运用于表格中。这种洞察力及学以致用的品质将会伴随他以后的学习生活。艺絮?花语
《幼儿园规程》中指出：
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿对于美的表现与创造，关键在于为他们充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。自从这批美丽的花仙子移栽后，孩子们经常来看望她，并对她充满着许多的好奇，他们用自己的方式表达着对绣球花的喜爱。带上画板，邀上几个小伙伴，静静观察绣球花，画下她那美丽的样子，这也是留住她们美丽的一种方式对不对？根据第一次的绣球花数学认知活动，孩子们观察到每一朵绣球花有许多朵小花朵组成，这给孩子们写生活动鉴定了一定基础，再次观察绣球花的不同姿态，花茎、花叶、花朵......展现了一朵朵秀丽多姿的绣球花。
兰晓
吕明安
王语嫣
陈子言
细细欣赏，每朵绣球花仿佛在展现春天独特的美，又仿佛在诉说春天的故事，每朵小花朵细腻地透射着孩子们对绣球花专注的喜爱与创造力。
总想在春天里与绣球花发生些美丽的事呐。看，我们在花坛里，穿着绣球花裙子，就像“小精灵”一样，与绣球花合影，可爱不？教师所思：
春天、绣球花这样的自然资源，给幼儿提供了学习的可能，萌发了幼儿用心灵去感受和发现美，进而用自己的方式去表现和创造美。抠出孩子们的头像，自己绘画身体并剪成镂空的样子，给他们创造了表现美的机会，来到花坛前，各种绣球花“变装”就在幼儿的自主喜好中呈现出人与自然的和谐美。个体头像抠图与绣球花的合影、两两同伴抠图与绣球花的合影，孩子们寻觅与自然融合美，进而逐渐积累创造美的能力。押花?时光
绣球花会凋谢，用什么办法留住她的美呢？“把它做成干花吧......咱们一起试试吧”。趁着清晨露水还未褪去，我们一起去采集绣球花的花瓣和叶子吧~轻轻剪下紫色、粉色的绣球花，三叶草叶子，好期待它们变成成干花什么样子~押花时光美美的开始啦！方法一：把垫板放在最下面，铺上一块海绵，再铺上一张雪梨纸，这个顺序不能错哦，这会影响押花的效果。把绣球花一朵朵排列整齐摆在雪梨纸上，接着再铺张雪梨纸在上面，三叶草也一样的程序哦，最后把装有绣球花和三叶草的垫板叠在一起，用垫板盖上，最后用绑带绑好，经过72小时就可以啦！海绵、雪梨纸是吸收水分的哦！方法二：把绣球花直接放在雪梨纸上，再铺上一层雪梨纸，用电熨斗轻轻熨干绣球花的水分，但是温度控制很重要，低温就可以哦！绣球花的干花制作成功啦！干花放在相框里，保留了她的美，也成为我们区域里一道亮丽的风景。做成书签，看书时可以夹在书本里，亲手制作的绣球花书签，别样的清新。?教师所思：
押花新本领的习得，孩子们很专注。从清晨采集新鲜的绣球花、三叶草，到一层层铺设垫板、雪梨纸、海绵，再到整齐摆放每一朵小花，最后的72小时等待，干花制作成功的持续创作。整个过程需要细心、耐心、时间。可贵的是，孩子们没有因为时间的拉长内心的所需降温，反而学习的兴致持续保持，或许这就是自然教育所展现的独特“魅力”，孩子们持续学习的品质也在被自然而然的孕育着，同时“活教育”的方向在我们教育理念中也越来越明晰。插扦?时语
春夏交际是绣球花插扦的好时节，孩子们看着花坛里的绣球花，不知道怎么插扦，于是赵老师就成为我们插扦活动最佳人力资源。《指南》社会领域：
目标1愿意与人交往，有问题愿意向别人请教。
绣球花可以插扦啦！这可是很有讲究的本领哦！人力资源：经验丰富的赵老师
物质资源：花盆、营养土；灭菌灵和生根
环境支持：雪松树下花坛处阴凉处粉
原来插扦绣球花前需要剪绣球花枝，但是剪花枝要注意哪些呢？快来听听赵老师耐心跟我们一起分享插扦绣球花的新本领吧~要挑长出嫩芽的花枝剪，还要把叶子剪掉一半储存水份，这样它才会生长成一颗绣球花哦！剪下的花枝需要放在灭菌灵的水中泡泡，防止土壤中的细菌感染不生病会长得更好。插下去以后还要浇水哦，而且还必须含有生根粉的水浇透，帮助花枝早日生根。插扦过的花枝要放在阴凉的地方，不能暴晒呢。隔两天就要来浇次水，并且水中要加入灭菌灵和生根粉，现在花枝比较脆弱需要呵护！
一桶水可真重，还好两个小伙伴一起浇水，轻松多了。教师所思：
插扦绣球花是培育绣球花新株常见方式，在插扦过程中，孩子们获知选取怎样的花枝，如何插扦、后期浇水要点及放置怎样的环境，这些来源于生活的学习，孩子们积极参与活动，专注于绣球花的繁殖，体验生命生长的另一种形式及期待。
离别?交接
自然教育赋予孩子对自然的责任感。快毕业了，插扦的绣球花苗谁来照顾呢？要不我们问问中四班弟弟妹妹愿意照料不？小陶和小伙伴作为大四班代表去中四班找弟弟妹妹，经过一番介绍，弟弟妹妹立刻答应了，那我们出发去把扦插的绣球花一起移栽了吧！这是我们留给幼儿园的一份回忆，希望这些苗苗慢慢长大，来年春天能开出美丽的绣球花，弟弟妹妹这些苗苗拜托你们啦！瞧！哥哥们在介绍灭菌灵、生根粉作用，弟弟妹妹听的可认真呢？教师所思：
自然教育赋予了孩子对自然的责任感。在与绣球花的互动与照料、插扦过程中，孩子们情感得到启迪和提升。在毕业之前对绣球花以后的养护产生担忧，为了延续这份美丽，孩子们寻找新伙伴接替养护工作，让离开的小心灵得到安慰。尾声?小语
在苏霍姆林斯基看来，园艺活动能培养儿童精神世界的细腻性。一草一木一花，都有它们自己的世界和故事，孩子们慢慢地从春天开始走入自然，感受绣球花的存在。每次与绣球花的亲密互动，都能捕捉他们精神细腻性的表现，演绎着他们与绣球花故事的一段段美丽的小时光，意味着他们正在建构与自然的关系。从而帮助他们能够不断审视自己的行为及生活能给自然以及他人带来什么影响。愉悦着他们的心灵、滋润着他们的生命。孩子们记录着绣球花的花朵数量，用自己的方式表征着它们的多姿，关爱着它们的插扦繁殖及最后毕业前的交接......他们能够自然地感受，绣球花的美与灵气，培养起质朴灵动的情趣，培植清新灵动的展现生命美的审美根基。扫码
