北京扁平疣最好医院 http://m.39.net/pf/a_8744646.html叶子少儿美术网的老师们大家晚上好！非常荣幸能有机会跟大家在这个大家庭里交流和学习，首先自我介绍一下，我是"童话里少儿美术"的袁媛老师，我的工作室是因与几所合作校区成熟后刚刚新建的，很是惭愧，何德何能能与各位同行分享，只是抱着一种平和的交流学习的态度对待，没有高格调的语言理论，朴实无华的小小见解，希望不会耽误大家的时间。我从年才接触叶子少儿美术网，以前都是固步自封，闭门造车，加入了叶子家庭后，才发现我对少儿美术知之甚少，便开始了漫长的学习探索的道路至今......一个人从一个合作校区只有12个人开始，经1年半的时间到今天的人，我不是个有远大抱负的人，本想守着自己的一亩三分地好好教学，安然度日，却因形势所驱成立了现在的工作室拥有了自己的小团队，毕竟一个人的力量太有限了。今天就站在一个普通老师的角度与大家一起交流儿童绘画课程的学习探索与创新，都是我自身的实际经验和感受，说的不好敬请谅解！接下来讲一讲我在低幼段课程的学习探索和创新对于低幼段3.5-4.5岁的孩子都是在游戏中感受色彩，体验绘画乐趣的，如何在"玩"的过程中又能保证画面呢？越小的孩子画面越不可控，而迫于家长对画面感形式感的需求，怎么样让孩子开心的画，家长满意的回？阳春三月，到处都是春意盎然，迎春花是位春天的使者，为春姑娘报春。我编了一个冬巫婆的故事，那年春来的很晚，但是迎春花仍旧迎春，如何引发孩子的同理心主动去画画？这个故事很成功，家长对我说，孩子上完了一个月后看见迎春花说它是春的使者，要好好保护它。小中班的孩子年龄小，使用油画棒着力困难，如何能把枝条穿插突出力度呢？引导时候我就把自己作为一颗沉睡了一个冬天的种子，用力的推开泥土的保护，使出全身的力气挣扎着生长，再让孩子们去感受用力的感觉，我把手紧紧的合拢当做泥土，他们用小脑袋瓜使劲儿顶，把手顶开了就是使劲儿了，所以在画的时候，他们用尽所有的力气画垂挂下来的枝条，再绽开小花儿，油水分离后呈现了一片湿漉漉的春花美景。迎春花后，油水分离，运用这种方法我又尝试了油菜花，可是我从迎春花的课程中总结，小孩子画那么多花会觉得很累，很繁琐，如何不累又很好玩呢？想到了用点的方式，仍旧是油画棒从土里长油菜梗，土地肥沃的油菜就多，为了避免孩子们画两根就不画了，在这里引导多画，夸赞他们的土地好，最后用手指点油菜花就简单多了。下一个班的时候我又开始思考，如何突出春天的天气加上背景与油菜花一起结合呢？于是加入了色粉笔的运用，先打开行为，运用仅有的色彩去涂抹画面，这里的色粉笔要横画不要明显的笔触，如何让孩子记住呢？习惯用笔竖着拿，我怎么让笔倒下来？我改编了一首儿歌《懒惰虫》介绍色粉笔（当然我也会说懒惰虫会变成"勤快人"，勤快人的时候就站起来了），因为这首儿歌的引入，孩子都能掌握用笔，哪怕是三岁半的宝宝，其他的方法都是大同小异，画风就不一样了，我个人不喜欢一成不变的课，总觉得还可以变一变。油菜花画多了，是不是可以换一种花呢？于是就出现了春天的花圃与栅栏，还可以点出长头发的花，各种颜色的花，画面就变得更丰富。再往后走，油画棒的枝条还是太硬了，怎么使枝条可以肆意妄为的生长，不受拘束，自由张狂，我从收到慢慢的放，从颜料倒墨抖画吹画一步一步的探索，加上群内学习了别的老师的方法运用到自己的课程上，创作出自己的风格。大家可以看，我都是按照我的课程体系一步一步走的。这些都是主题课程《春之色》中的课程内容。从简到难阶梯形的低幼段中大班的孩子处于对材料的好奇，什么都想去尝试感受体验，有一段时间，特别流行水彩笔加水晕染铜钱草，我在学习铜钱草的方法中思考，如何能够学习这种方法，运用到自己的课程中而不是单单去模仿？铜钱草基本的色调都是绿色系列，我如何把这种色彩变得更丰富，孩子们可以运用到很多颜色呢？如果不去控制颜色一味的给与尝试，画面会变得没有章法，在放的同时如何控制，自由是相对的不是绝对的，那么画画也是如此，我们在打开行为时还是会有一定的要求，又要统一又要丰富，我想到了《团结的绣球花》。这个题材想必大家都用过拓印泡泡的方式，我用加水晕染的形式去表现，一种颜色宝宝团结一致，紧紧的手牵着手，肩并着肩，为了让绣球花不那么死板，我请小朋友们在圆形的中间点上花蕊，花蕊就是小眼睛，小圆都只有一只眼睛，但是它们合在一起就有了许多只眼睛，孩子们再绘画过程中了解团结的意识，这就是我在学习运用后的作品。课程体系由浅入深，在上完绣球花的水彩笔晕染后，我又在想，如何在统一的基础上进一步的破形呢？色彩要更丰富，不固定一种颜色，可以再去尝试更多的色彩，自由的范围再扩大一点，《绚丽的孔雀》，孔雀的头和身体不能被晕染，一旦晕染就没有形了，怎么办？什么不溶于水，油画棒，于是先用油画棒画出身体头部再来晕染，效果还是比较漂亮的。水晕染孩子掌握水分多少很难把握，什么可以不晕开那么大呢？我尝试了酒精晕染《醉了的石榴》喝醉酒的石榴，嘴都合不拢，牙齿都要掉了。孩子表现的时候都是边笑边画的。黄卫老师说的画"画"的不是名词是形容词和动词，这几个课例的学习和探索都是从形容词出发，（团结的）绣球花，（绚丽的）孔雀，（醉了的）石榴，画面仍有不足，但至少努力的去围绕"团结"的抱团，表现了"绚丽"的色彩，感受了"醉"石榴的红脸。由于一直都是我一个人备课，研课，一学期下来课几乎没有停下来，教学上还存在着一些局限性，但还是在不断的学习和探索，接下来简单讲一下普通材料的运用。《逃命的鸵鸟》是我看了别的老师在画面上印的麦田，麦田用拓印的形式画出来太美了，我也想尝试一下，麦田我不能用了，但是黄黄的麦田我可以表现黄黄的草原，哪里有一大片黄色的草原呢？非洲草原可以，光是有草还得有孩子喜爱的动物，这个动物还得赋予有意思的故事，于是我编了一个《非洲狼与鸵鸟》的故事便有了逃命的鸵鸟，我把草地上的草扯了一把捆住，粘上颜料直接打在画纸上，孩子用粘了颜料的草打出画的草，开心的不得了，原来草也可以画画。学习别的老师方法，进行探索研究，把这些变成自己的理解，做出自己的课程，就是我的学习探索和创新。刚开始的第一次课，是运用色粉背景，第二次课我就改换成了水彩晕染。我觉得各有味道。背景水彩加剪影大家应该都用过，我在设计这个课的时候也是学习了别的老师的方法，可是不能一味的照搬，怎么可以不一样点呢？黑乎乎的剪影用什么孩子么兴趣会高，我运用了金属笔添画，孩子们确实喜欢尝试很多有意思的材料。白桦林也是学习了小敏老师的用卡沾黑色颜料刮出来的，非常的有树纹的糙感，随后我又运用卡刮出大风的感觉，用卡来印画出小刺豚的硬刺。说起刺豚，我也是在别的老师课上学习的方法，模仿照搬后的效果我都没好意思拍照，有点东施效颦的感觉，换成油水分离觉得太死板，第三次换个形状的纸张稍微好点，第四次再换一个鱼缸试试，最后还是觉得颜料表现的刺豚最放松，加上用卡印刺有坚硬的感觉，用报纸揉成团拓印的海底，好像终于找到了感觉，就是这种放松的快乐。不一定每一次的学习探索都有好的作品出来，时常陷入一种自我苦闷的僵局里。这就是一个人探索课程的局限性。所以深知团队的重要性。在学习了用纸筒剪条纹印花的方法后，我把印花运用到烟花上，满天炸开五颜六色的烟花让天空绚丽多彩，在学习的过程中探索，在不断探索试验中创新，我们是艺术的实验者。谢谢大家/微笑本来过大年是后面冬天的主题，这里提前讲是因为也是材料的运用这是听了黄大的课《怒放的菊花》后自己尝试上的一次课。我个人是觉得很好玩，孩子们很高兴，这几次课上的淋漓尽致。吹，倒，抖，左三圈右三圈的跳健康操。打开行为后的表现真的很不一样老虎追缉令，是吧黄色和牛皮纸撕碎后再组合的。各有各的表现。再往后走我就改变了纸的颜色，老虎的色彩也可以多选这节课我也是非常的吃惊，在剪纸窗花的时候，我就不知道这么加以变化。我没有什么特别的才能，就是总觉得可以带给孩子更多的东西。除了剪纸，我们还可以设计出属于自己的东西虎头鞋是非常成功的。做展览的时候，很多家长都要直接付钱购买。这个课程的作品做展是很有吸引力的。运用各种材料，通过吹、泼，洒，剪，贴等行为语言，我一直在学习中摸索在探究，最终想通过媒材、物质、语言去转换再去创新。都是黏土做的虎头鞋。最后一个主题，是冬天的主题课程，冬天打雪仗，堆雪人，放烟花，挂灯笼，把人物运用在各种不同场景下，达到不同的内容表达。这些都是收到启发后学习转换的结果。下雪是孩子在冬天最为期盼的，下雪天堆雪人，打雪仗，但是没有等到雪怎么办呢？我带着孩子们用报纸揉成纸团，在操场上进行的感受。最后简单说一个绘本：绘本小黑鱼是通过漏印的方式制作的一整套，打印出来真的非常漂亮，看了李欧.李奥尼的绘本结合了艾瑞卡尔的绘本，做了一个漏印系列，看似没有很大关联却不断受到启发，我的学习和成长便一点一点的积累起来。我的交流就在这里结束了，长篇大论的说了一些自己课程的历程，希望没有耽误大家的宝贵时间！谢谢刘杨老师给我的这次机会，谢谢东伟老师，感谢这么多年一直默默分享的各位老师，感谢！下面是我的小学学生作品跟大家分享：预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
